Pregunta: Me gustaría saber algo más acerca de la vacuna contra la hepatitis. Tengo entendido que no está contemplada en el calendario oficial, que debe comprarse y aplicarse en forma particular.

Cuando se habla de hepatitis, la mayoría de las personas se refiere a la hepatitis A, por su mayor frecuencia de aparición. Pero en la actualidad ya se conocen y están bien definidos cinco tipos diferentes de virus (A, B, C, Dy E), capaces de producir hepatitis. De todas ellas, tan sólo tres (B, C y D) pueden pasar a la cronicidad y ocasionar severas complicaciones.

La hepatitis A es la más frecuente de todas, su mayor presencia se debe a la facilidad con que se contagia y está en relación con el desarrollo socioeconómico, la higiene, el medio ambiente y la educación de la población.
El contagio se produce por la contaminación de alimentos, las manos o el agua con materia fecal de una persona infectada. Por ese motivo, como el contagio es fecal-oral (lo que contagia es la materia fecal de la persona enferma), deben extremarse las medidas higiénicas cuando se está en presencia de una persona o niño enfermo de hepatitis A.

Este tipo tiene dos formas clínicas de presentación: la más conocida, pero no la más frecuente, se la reconoce porque al enfermo se le colorean de amarillo las conjuntivas y la piel adopta también un color amarillento (de ahí el nombre de ictérica). Presenta, además, orinas oscuras (coluria) y tiene deposiciones con materia fecal clara (acolia). La otra más frecuente, anictérica, no tiene manifestaciones cutáneas de enfermedad ni la piel ni las conjuntivas se ponen amarillas, tampoco la orina y las deposiciones cambian de color.

El diagnóstico
Se realiza por medio de estudios en sangre, y el tratamiento demanda reposo y una alimentación sana hasta que el compromiso hepático se resuelva.
La hepatitis B no es tan frecuente como la A, pero dada la evolución que puede tener al derivar en un daño severo del hígado, deben tomarse todos los recaudos para evitar el contagio. Las formas crónicas pueden evolucionar a la cirrosis o a otras más graves de daño hepático, como el hepatocarcinoma, o terminar en una hepatitis fulminante.

El virus de la hepatitis B es cien veces más infeccioso que el del HIV y, si bien las fuentes de contagio son similares, en la hepatitis B se suman otras, como la saliva. Las hepatitis C, D y E son muy raras y, en general, se dan en personas con condiciones particulares.

Para las dos primeras hay una vacuna que protege contra el contagio y las posibles complicaciones. Existen en nuestro país vacunas contra la hepatitis A (se aplican dos dosis con un intervalo de seis meses) y contra la hepatitis B (se aplican tres dosis). Pero también hay combinadas contra la hepatitis A y B; en este caso, se indican tres dosis. Ambas clases son muy seguras y confieren inmunidad por muchos años.

Nota: La información aquí expuesta podría estar desactualizada, dado que data de algunos años atrás.

¿Quiénes se llaman “maestras recuperadoras”? ¿Cuál es su función en el ámbito escolar? ¿Cómo articulan su tarea? En muchas escuelas hay una docente abocada a una labor delicada y apasionante a la vez: dar una mano a aquellos alumnos que presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje.

Es la maestra recuperadora, quien con vocación y cariño pone su capacitación y conocimientos al servicio de los niños con problemas. La maestra recuperadora es una docente especializada con título de licenciada en Psicología, con estudios en Ciencias de la Educación o en Psicopedagogía. También puede tratarse de una maestra diferencial.

Es decir que su formación supera el nivel común de los docentes por la especificidad de la tarea que realiza. Resuelve problemas de aprendizaje particulares y situaciones emocionales conflictivas, que a veces se entre cruzan y demandan la intervención de un profesional con una formación superior.

Ambos términos son sinónimos. Los médicos llaman “tumor” a todo “bulto” que se destaca del resto del tejido, ya sea por su prominencia o por su consistencia distinta. Un simple “grano” es un “tumor” inflamatorio; un quiste, un tumor lleno de líquido.

Inflamaciones

Si bien la inflamación de la mama (mastitis) durante el embarazo es cuantitativamente muy inferior en relación a la que se presenta en el puerperio, también es posible su aparición. La fiebre, el dolor y el “tumor” difuso que puede observarse (supuración) confieren exactitud al diagnóstico. En otras ocasiones, la infección de la mama se debe a una agresión bacteriana originada en la piel por lesiones de rascado, por picaduras de insectos, etcétera.

Tomores

Los tumores mamarios, al igual que en otros tejidos, se clasifican según su crecimiento: limitado (benignos), ilimitado (malignos). Como en general los embarazos transcurren a una la edad en que la mujer es joven, los de naturaleza benigna constituyen una abrumadora mayoría. No obstante, el médico debe asegurarse de la ausencia de una enfermedad importante. Los estudios complementarios deben apuntar más a descartar la presencia de problemas serios que a confirmarlos.

El diagnóstico es primordial. En la actualidad, en la mayoría de las maternidades, en los primeros días de vida del bebé se realizan estudios a fin de descartar la enfermedad. En los más grandecicos. y en quienes presentan síntomas compatibles, se efectúa el test del sudor, método que mide la cantidad de sales.

Los que padecen enfermedad fibroquística tienen muy aumentadas dichas sales. Esto no tiene nada que ver con el hecho de que un chico transpire mucho: no es la cantidad de sudor lo que conformada la enfermedad, se realizarán terapias para proteger el aparato respiratorio: tratamientos antibióticos, kinesioterapia, etcétera.

Para tratar los problemas digestivos, se sustituyen las enzimas digestivas faltantes y se aportan vitaminas, ya que éstas no se absorben en forma adecuada

Quedarse en casa cuidando de tu hijo te abre una posibilidad que habías desechado hasta ahora: retomar los estudios y terminar. Como es el caso de Julia, que antes trabajaba como auxiliar de maestra jardinera, cubriendo suplencias de otras compañeras. Entonces pensó que le vendría bien terminar los estudios y en el futuro contar con un cargo fijo.

«Nunca veía el momento de poder rendir las últimas materias y hacer la residencia para obtener el título porque cuando me iba a poner con eso, me llamaban para una suplencia y ésa era la excusa para no intentarlo. Pero cuando nació Nicolás, pensé que era el momento ideal para volver a estudiar. Si tardaba más tiempo en recibirme daba igual, sería un tiempo bien empleado. Cuando él empezara a ir al Jardín yo volvería a trabajar como maestra jardinera diplomada», explica.

Desempolvar los libros y crearse un hábito de estudio con un bebé en casa no le resultó fácil, pero poco a poco ha encontrado la fórmula. «Disfruto con mi hijo y también siento que estoy aprovechando un tiempo precioso que después tendrá su recompensa. Así me siento mucho más realizada, aunque me cueste mis ojeras», cuenta.

Investigadores y estudiosos en el área de la crianza y educación infantil sostienen que las rutinas, al hacer que los acontecimientos sean predecibles, tienen una influencia favorable en padres e hijos, porque les proporcionan estabilidad en un mundo que de otro modo resultaría algo caótico.

Fomentan un sentido de cohesión y satisfacción general en la vida familiar, hacen que los chicos se sientan conectados e incluidos en su familia, dan seguridad y comodidad.

Ayudan a superar mejor las crisis y acontecimientos adversos (cambios de residencia, divorcio, fallecimientos o enfermedad en la familia…), y favorecen la competencia social de los chicos. También propician que las madres (y los padres) se sientan competentes, al hacer su labor más fácil y eficaz.
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Desde que son bebés podemos leerles cuentos e historias, convirtiendo el momento en algo muy afectivo. Conviene modular la voz y enfatizar determinadas expresiones: no seamos unos «pesados» leyéndoles el cuento de un tirón monocorde. Cuanto más expresivo sea el lector y más gesticule, mejor.

Hay que leerles todo tipo de formas literarias: rimas, retahilas, prosa, adivinanzas… partiendo siempre de sus intereses. Así, desde pequeños, descubren la relación entre el lenguaje oral y el escrito.

Algunos estudios confirman que a los chicos a los que se les leyó en voz alta habitualmente aprendieron a leer antes y mejor.
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Es conveniente aclarar que los términos menopausia y climaterio no son sinónimos. El primero se refiere al cese de las menstruaciones, en tanto que la palabra climaterio (que significa escalón) se refiere a un período más o menos prolongado de la vida de la mujer que va desde la madurez a la vejez.

Es decir que la menopausia es un hito dentro del climaterio. En éste aparecen no sólo cambios físicos sino también psíquicos. Desde el punto de vista orgánico, la declinación paulatina de la función hormonal del ovario produce una involución de las estructuras que se hallan sometidas a su influencia.

Así, la piel pierde elasticidad y tersura, las, mamas disminuyen de volumen y se hacen más péndulas, los genitales externos y la vagina se vuelven atrófícos, aparecen los clásicos “sofocones”, los huesos comienzan a descalcificarse, se pierde la capacidad de concebir, muchas mujeres aumentan de peso y aparece una mayor tendencia a la irritabilidad y depresión. Seguir leyendo