A esta edad no es imprescindible comprar un caballete, ni un piano ni un traje de bailarina ni nada parecido. Con cosas que tenemos en casa, que incluso desechamos cada día, tendrán para empezar.

Además, necesitarán pinturas de dedos o témperas de colores, marcadores gruesos y papeles grandes (como de embalar) o cartulinas para los que tengan preferencia por las artes plásticas. Para modelar, lo mejor es la arcilla, pero también vale la masa (hecha en la cocina con harina, agua y sal), el barro, la arena húmeda o un trozo de plastilina blanda.

Para disfrazarse y jugar a ser otro, un baúl o cesto con ropa vieja, sombreros, bolsos, grandes, collares, pañoletas, lápiz de labios, etcétera. También podemos proporcionarles material de desecho (cajas de cartón de todos los tamaños, canutos de los rollos de papel higiénico, lanas, papel de diario, vasitos vacíos de yogur, trapos…)

Por otro lado, es recomendable que tengan títeres de guante y juguetes de plástico con los que puedan despacharse a gusto en el llamado juego simbólico (tetera, tacitas, platitos y demás vajilla, comida, monederos, peines y espejitos, teléfono, un camión o un tractor, camitas para los muñecos, etcétera).

Por último, no olvidemos la música. Por una parte, tapas de cacerolas, cucharas de madera o pequeños tambores; y por otra, algún casete con melodías que inviten a moverse, saltar y bailar, y otro con música suave y relajante.

Los cuentos son el complemento perfecto en cualquier üsta de materiales necesarios para estimular la imaginación infantil. A esta edad, deben ser libros de imágenes, de cartón plastificado (los llamados “duros”) en los que aparezcan personajes y escenas familiares del entorno más próximo.

La creatividad no es solamente la capacidad de pintar, de bailar, de inventar una historia... Un chico que puede buscar diferentes soluciones para una situación, que puede comprender sus emociones y expresarlas, que se enfrenta a la vida con una actitud flexible, que cambia, que se atreve a imaginar y a jugar, es un chico feliz.

Por eso, es importante que los padres estimulemos desde muy temprano esta posibilidad que todos ellos poseen. Esta tarea es más compleja de lo que parece. ¿Cómo fomentamos la creatividad de los pequeños sin pretender inconscientemente que se conviertan en Mozart, Dalí o Nureyev, es decir, sin apabullarlos y respetando sus deseos?

¿Qué debemos responder cuando nuestro hijo nos muestra un garabato color morado adornado por tres rayas verticales y dice orgulloso “ésta es la abuela”? ¿Hay que elogiar sus creaciones por sistema, aunque no las comprendamos o no sean de nuestro agrado? ¿Debemos participar siempre en sus juegos de simulación cuando ellos nos invitan a hacerlo?

Los padres tenemos que encontrar intuitivamente la manera de intervenir cuando sea realmente necesario y saber cuándo quedamos simplemente en testigos mudos de este fascinante proceso. En el punto medio está la clave para no entorpecer el desarrollo creativo de los chicos y, en cambio, enriquecerlo.

Sucede a menudo que los dos incisivos superiores nacen en forma irregular. Sin embargo, los dientes de leche no requieren nunca una ortodoncia. Al contrario de los dientes permanentes, los de leche disponen siempre de suficiente espacio en las encías.

Tan pronto como los incisivos hayan alcanzado su tamaño definitivo, los labios y la lengua ejercerán presión para que el diente torcido se coloque correctamente.

A esta edad suelen ser muy cariñosos. ¿Sabemos corresponderles como se merecen? E1 amor se construye entre todos: la mamá, el papá y el bebé. Por eso, los abrazos y besos que nos regalan nuestros pequeños son respuestas espontáneas a las muestras continuas de amor que les ofrecemos.

¿Cuándo comienzan a crearse estos lazos afectivos? Según los especialistas, el vínculo afectivo entre los padres y su hijo es frecuente que empiece a establecerse mucho antes de que la mujer quede embarazada; generalmente, se inicia cuando la pareja comienza a fantasear sobre el deseo de tener un bebé.

Durante la gestación, los futuros papas suelen preguntarse entre ellos: “¿Cómo te gustaría que fuese físicamente?” o “¿A quién de los dos se parecerá?”. La influencia de las ecografías es muy interesante en este aspecto.

La mayoría de los padres y madres no olvidan la emoción intensa que sintieron al ver por primera vez cómo latía el corazón de su hijo a través de la pantalla del monitor.

Según parece, el bebé intrauterino puede sentir los estímulos agradables que le llegan de afuera: palabras tiernas, bienestar de la madre, movimientos tranquilos. Cuando el bebé da la típica patada, también es capaz de percibir las contestaciones cariñosas de la mamá, del papá o los hermanitos cuando ponen las manos sobre su vientre para notar los golpecitos.

“Mi hijo, de cinco años, bebe a menudo jugos comerciales y refrescos de cola. ¿Qué aportan estas bebidas? ¿Son recomendables?”

Los refrescos, con gas o sin él, contienen principalmente azúcar, colorantes, saborizantes y pequeñas cantidades de jugos de frutas. Un vaso grande de cola carbonatada suministra 104 calorías, entre 30 y 50 mg de cafeína y aportes mínimos de sodio, fósforo, magnesio, potasio y calcio, 28 g de los que se preparan con polvos proporcionan 104 calorías, vitamina A, calcio, fósforo y 107 mg de vitamina C, el equivalente a 200 g de naranjas.

Puede tomar estos refrescos con moderación, para no ingerir cantidades importantes de aditivos, pero son preferibles las bebidas que contienen jugo de fruta y garantizan cierto aporte de vitamina C.

No se puede forzar a los chicos a ser independientes antes de tiempo, ya que lograríamos el efecto contrario. No hay reglas fijas en cuanto a la edad adecuada para soltar las riendas. Evidentemente, cuando son pequeños (antes de los 6 años, aproximadamente), no debemos dejarlos solos en casa ni un instante.

Más adelante, se los podrá ir dejando según las circunstancias el carácter y la madurez de cada uno. Sí son varios hermanos, será más fácil que si se trata de un hijo único, ya que se cuidarán los unos a los otros. Empezar de a poco es lo más adecuado. Las primeras veces saliendo por un ratlto, a un lugar cercano y siempre de día. Cuando empecemos a hacer salidas algo más largas, será bueno telefonear para comprobar si todo va bien.

No hay que dejarlos solos si se oponen, ya que pueden pasarlo realmente mal. Es mejor esperar a que ellos mismos nos hagan ver que se sienten preparados para ello. Puede ayudar mucho el mostrarles lo orgullosos que nos sentimos de su valor e independencia. Y no abusemos: para un niño es nefasta la soledad.

A los más sensibles habrá que explicarles las medidas de seguridad de la casa (cerraduras, portero si lo hay, etcétera) y, desde luego, advertirles que no abran la puerta a desconocidos; también tranquilizados si tienen fantasías excesivas sobre ladrones u otras amenazas.

Esto último será más difícil si nosotros mismos somos unos exagerados que vemos el peligro y enemigos por todas partes. También es bueno que haya un vecino de confianza que quede avisado y al que puedan recurrir.

Desde los dos años, la mayoría de los chicos está en condiciones de empezar a retener y eliminar a voluntad su materia fecal. Cuando esto no se logra, decimos que el pequeño sufre de encopresis. Si ya ha aprendido a ir al baño, y empieza a ensuciarse o presenta incontinencia fecal, tiene encopresis secundaria para diferenciarla de la primaria, en la que nunca se ha controlado.

Síntomas de la encopresis

En ambos casos, el síntoma es semejante. No se retiene la materia fecal y el pequeño se ensucia sin aparente percepción de lo que está sucediendo.

Tratamiento de la encopresis

En el caso en que el niño no haya podido controlar nunca (encopresisprimaria), habrá que descartar algún problema neurológico. Por suerte, esta situación es bastante infrecuente y la mayoría de los casos de encopresis primaria o secundaria responde a un componente emocional o psicológico.

Cuando un niño está constipado o presenta estreñimiento crónico, puede haber escurrimiento de materia fecal y ensuciarse. De ningún modo éste es un caso de encopresis El estreñimiento se manifiesta con dolor y requiere para su resolución un tratamiento específico a partir de enemas y vaselina líquida, acompañado de un cambio en la dieta (alimentación rica en fibras: frutas, verduras, salvado…).

“Mi nene de dos años y medio es muy agresivo. Vive pegándole a su hermana de dos meses (cuando llega a ella, por supuesto), pega en el Jardín y pega en cualquier lado donde lo llevo a Jugar. Sin que se Inicie ninguna pelea, a él se le antoja dar una patada o un cachetazo y lo hace.

Realmente me preocupa y, además de darme vergüenza frente a otras mamas, ya no se me ocurre qué límites ponerle. El pediatra dice que es su forma de demostrar que él no está de acuerdo con la llegada de su hermana y que, obviamente, se muestra terriblemente celoso.”

Faltan ciertos datos en lo que concierne a agresiones de tu hijo. Es decir, si las conductas que relatas se encontraban antes del nacimiento de la hermanita o sí su aparición fue posterior. Suponemos que lo que afirma el pediatra es lo correcto: ¿Cómo le hicieron esto de traer una hermana a casa? ¿Con qué derecho? ¿Por qué no lo consultaron a él? Si ustedes hubieran hecho todo esto, casi con seguridad él les hubiera dicho que, pensándolo bien, no tenía ganas de hermanos. De manera que los celos deben ser un componente clave del conflicto.

También es importante el momento evolutivo por el que él está transitando. A esta edad, los chicos se muestran bastante agresivos, querellantes y sobre todo posesivos.

Sus pertenencias van de los juguetes a los afectos. Su palabra preferida es mío. Si pensamos en todo esto, podemos inferir que en plena etapa compleja de su desarrollo a ustedes se les “ocurrió” sumarle “una complicación” más.

En todas las modalidades pueden integrarse alumnos con necesidades educativas especiales, en grupos reducidos y garantizando su adecuada atención y apoyo.

Cada grupo de edad debe tener su sala. El número máximo de niños por clase, en la etapa de 3 a 5 años, lo establece cada jurisdicción: el promedio es de alrededor de 25 chicos.

El personal que atiende a los niños debe estar asesorado y apoyado por un equipo de orientación. Este equipo asistirá periódicamente a la escuela. La convocatoria de vacantes para nuevo ingreso suele coincidir con la de los colegios (alrededor de octubre-noviembre). No obstante, conviene estar pendiente.

Es necesario llenar una solicitud a la que se adjunta la documentación pertinente; una vez acabado el plazo de recepción de solicitudes, el Consejo Escolar, en función de un baremo previamente establecido, elabora las listas de admitidos.

Es una modificación de la abertura del pene. Una cantidad reducida de recién nacidos varones presenta una alteración en la ubicación de la abertura uretral del pene.

Cuando la salida se ubica en la parte superior del glande, se llama epispadia y el pene puede estar íncurvado hacia arriba. Si, por el contrario, la salida se sitúa por debajo del glande o, como sucede en casos más raros, en el cuerpo del pene casi llegando al escroto (bolsa que recubre los testículos), se trata de una hipospadia.

El pequeño no suele presentar problemas en el momento de eliminar la orina, Pero, de todos modos, cuando se descubre debe ser evaluado por el pediatra y luego por el urólogo infantil. Para prevenir o evitar futuras complicaciones, algunos casos requieren corrección a través de la cirugía.